22机电至诚班教室，课间十分钟化作思维交锋的战场。随着第三节课下课铃响起，三十余名学生自发形成六个讨论圈，就刚讲解的知识点展开深度研讨，展现出新时代青年自主探究的学风。

  窗边第三排课桌上，三名学生围簇的《一线名卷》正被红笔标记。专业课代表向同伴讲解着题目。“传统解法耗时太长，我们可以引入叠加思想。”别说别在草稿纸上画出等效图，引发小组热烈讨论。值周班长巡视发现，据不完全统计本班今日课间共生成12种创新解题思路，其中5种被纳入课堂集体讲评案例。

  “他们甚至用戴维宁定理解决日常计算复杂的问题。”专业老师指着试卷上的综合题感慨。该班推行小组单位互助学习模式以来，每日课间平均产生有效学术对话47次，全班成绩均稳中有进。

  我们至诚班这种“把课间还给学术”的景象，正是学校响应“双减”政策与《深化新时代教育评价改革总体方案》的生动实践。当第四节上课铃响起，黑板上新添的思维导图仍留着余温，少年们眼底跃动的光，恰是中国教育高质量发展的星火。